Motywacja? Docenienie i poczucie wpływu
Nauczycielki zgodnie wskazywały, że największą siłą napędową dla ósmoklasistów jest bycie zauważonym. – Docenienie, zauważenie – to jest kluczowe – mówiła jedna z uczestniczek spotkania. Chwalenie postępów, dawanie przestrzeni na poprawę ocen, możliwość mówienia o trudnościach – to wszystko buduje motywację. Ważne są też marzenia i plany: uczniowie często angażują się, gdy mają już w głowie wymarzoną szkołę ponadpodstawową.
Ale motywacji nie sprzyja napięcie. Jak zauważyła jedna z nauczycielek, „okres dojrzewania i buntu nie ułatwia pracy – tym bardziej potrzebne są narzędzia, które pomogą uczniom poukładać emocje i cele”.
Stres: niewidoczny, ale powszechny
Chociaż nie zawsze o tym mówią, uczniowie czują presję – i to niemal codziennie. – Stres u nas jest, ale nie każdy to pokaże – podkreślały nauczycielki. Najczęściej napięcie pojawia się przy okazji egzaminów próbnych, klasówek i rozmów o przyszłości. Uczniowie porównują się z rówieśnikami, często żyją pod presją wyników i oczekiwań.
Dlatego tak istotne są zajęcia, które normalizują emocje i uczą, jak sobie z nimi radzić. – To, że ktoś z zewnątrz z nimi o tym rozmawia, to zupełnie zmienia dynamikę. My – nauczyciele – jesteśmy osłuchani. A tu ktoś nowy, kto wnosi świeże spojrzenie. To działa. – mówiła jedna z wychowawczyń.
Przyszłość po ósmej klasie: dużo lęku, mało czasu
Zaskakująco wiele uczniów jeszcze nie wie, co chce robić po ósmej klasie. – Najczęściej odkładają ten temat na później – opowiadała pani Anna, szkolna doradczyni zawodowa. Chociaż szkoły prowadzą giełdy szkół, spotkania z absolwentami i warsztaty o możliwych ścieżkach kariery, czasu na realne wsparcie jest bardzo mało. Doradcy zawodowi mają zaledwie 10 godzin rocznie na pracę z uczniami.
Dlatego treści z Ósemki, związane z planowaniem, motywacją, kompetencjami miękkimi, są tak potrzebne. – Żeby czegoś nauczyć, nie wystarczy powiedzieć. Potrzeba czasu. A my tego czasu mamy za mało. Dobrze, że te tematy przejmuje też „Ósemka” – dodała jedna z nauczycielek.
Wnioski? To potrzebne – i działa
Z perspektywy nauczycieli „Ósemka” wnosi coś, czego w szkole brakuje: emocjonalne wsparcie, nowe wzorce i przestrzeń do refleksji. – Dzieciaki widzą, że ktoś się nimi interesuje. I że mogą bezpiecznie pogadać o tym, co czują – zwracała uwagę jedna z nauczycielek.
Spotkanie roundtable było dla nas cennym doświadczeniem – potwierdziło, że program odpowiada na realne potrzeby uczniów i dobrze uzupełnia działania szkół. Dziękujemy wszystkim nauczycielkom, które wzięły udział w rozmowie!